[Tribune] Faire du péri-scolaire un véritable levier du service public de l’éducation

Le débat public sur les méthodes et innovations pédagogiques à l’école est quasiment un sport national mais on ne parle que très rarement des innovations ou de la pédagogie dans ce champ péri-scolaire. Des solutions existent aux difficultés de l’école à condition que l’on prenne le temps d’élargir notre vision et de dépasser l’unique champ de la classe et de la famille pour prendre en compte le temps complet de l’enfant.

Ces héros discrets voient au quotidien combien ce temps est précieux ! Au-delà du temps « compté », ce tiers-temps est en effet autant d’opportunités pour les enfants, adolescents et jeunes d’approcher des sujets par d’autres voies, d’apprendre différemment, de se connaître, de se construire, sans pour autant enlever du temps à la classe. C’est le moment privilégié pour apprendre différemment à gérer ses émotions, se connaître, développer d’autres formes d’intelligences, d’autres talents, d’autres compétences.

Il reste à véritablement construire un service public péri-scolaire pour qu’il devienne une dimension pérenne et à fort impact de l’éducation

Soyons juste : depuis la loi de 2013, la place du péri-scolaire a été bien mieux reconnue. Les activités du mardi et du vendredi sont en effet sanctuarisées. Cette loi a été un véritable tournant. Néanmoins, il reste à véritablement construire un service public péri-scolaire pour qu’il devienne une dimension pérenne et à fort impact de l’éducation et permettre à ces héros discrets d’être reconnus à leur juste valeur.

Ce service public du péri-scolaire exige d’abord de construire une filière d’excellence qui passe à la fois par la reconnaissance de ce métier et d’un programme de formation à la hauteur des enjeux.

La reconnaissance est une étape indispensable. Le métier d’animateur est aujourd’hui trop dévalorisé alors que son utilisé sociale est croissante. Mais cette reconnaissance va avec un programme ambitieux de formation diplômante. Prenons un exemple. En 2020, suite à la crise sanitaire et au confinement, le gouvernement a créé le label « Vacances Apprenantes » pour lutter contre le décrochage scolaire massif et préparer les enfants et adolescents à la rentrée scolaire.